本文摘要：为了之后深化幼儿园环创，我园更进一步优化幼儿园环境创设和创意，提高幼儿教师环境创设能力，使幼儿园环境创设合乎幼儿年龄特点和现有水平，假期中，我园教师在大大题升和创意，在这过程中教师门制作了不仅大型而所含教育意义的玩具，还有一些报纸画、鞋盒画、瓶子所画等。其中还做到了“中国民间传统游戏”。

为了之后深化幼儿园环创，我园更进一步优化幼儿园环境创设和创意，提高幼儿教师环境创设能力，使幼儿园环境创设合乎幼儿年龄特点和现有水平，假期中，我园教师在大大题升和创意，在这过程中教师门制作了不仅大型而所含教育意义的玩具，还有一些报纸画、鞋盒画、瓶子所画等。其中还做到了“中国民间传统游戏”。

在此次环境创设交流中,各班级老师们都竭尽所能,融合我园民间传统特色并考虑到了各班级幼儿的年龄特点,内容精彩非常丰富,各年级组不作了精彩的大型环境，通过互动式的交流方式,互相糅合好的地方,填补自身严重不足,将幼儿园的环境创设更适宜幼儿的全面发展.每位教师在相互参访中交流，充份认识到环境创设对幼儿发展的价值，更加沉痛地体会到：环境某种程度是墙面布置，更加最重要的营造出有舒适度的育儿氛围，折射出教师先进设备的教育理念，突显出有本园民间的传统特色，反映出有环境对幼儿“润物细无声”的教育起到。

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